Nur, ist dies nicht schon mehr oder weniger der Regelfall, dass die gewollte Verdummung fast abgeschlossen ist ?
Denn vergleiche ich es, wie es bei mir im ersten Schuljahr war, mit dem, wie es bei meinen Söhnen im ersten Schuljahr war, so stehen sich lernen und tatsächliches begreifen der Oberflächlichkeit des vorgegaukelten Verständnis gegenüber. Zum Beispiel, am Beginn meiner Schulzeit stand das Erlernen in Schrift und Aussprache jedes Buchstabens des Alphabets, um mit diesen Wissen Worte zusammen zubuchstabieren zu können ; erst Worte, dann kleine Sätze bis ein Text fließend gelesen werden konnte.
Und in Mathe, was damals noch Rechnen hieß, wurden erst die Grundrechenarten gelehrt, bis man sie ohne einen Fehler im Schlaf konnte. Wer erinnert sich nicht an die Kettenrechenaufgaben, die,oft kein Ende nehmen wollten und wie auch die anderen Grundrechenarten im Kopf gelöst wurden.
Dann kamen meine Söhne zur Schule. Erst einmal das Alphabet lernen ? Fehlanzeige ! Nein, Fu und Fara hatten in die Unterricht der Grundschüler Einzug gehalten ! Das Erlernen des Alphabets wurde auf zwei Schuljahre ausgedehnt, somit wurde Lesen nicht zum Lesen, sondern zum Auswendiglernen ohne die Worte durch buchstabieren wirklich lesen zu können ! Erlernen der Grundrechenarten ? Kettenrechenaufgaben ? Alles im Kopf ohne Hilfsmittel errechnen ? Nicht einmal im 4. Schuljahr, war auch nur ein Ansatz davon vorhanden, es sei dann, es wurde Zuhause erlernt. Doch nicht nur dies ! Denn plötzlich waren Arbeiten, die tatsächlich noch durch lesen in Enzyklopädien erarbeitet wurden, als minderwertiger erachtet, und jene oft nur oberflächlichen, die ohne tatsächliches Wissen zu erlangen via PC nur gesucht und ausgedruckt wurden, als wertvoll erachtet und dementsprechend benotet wurden. Dies war Anfang der 90ziger, seit dem sind nun mindestens 11 Generationen unser tolles Bildungssystem durchlaufen und man sieht von Jahr zu Jahr den Niedergang, aber gleichzeitig die Arroganz jener, die sich über gebildet halten.